Johan Sandahl, Globala gymnasiet har skrivit avhandlingen Att ta sig an världen – lärare diskuterar innehåll och mål i samhällskunskapsämnet.

Många har synpunkter kring vad ämnet ska innehålla. Johan har försökt lyfta lärarnas röster och ge en bild av ämnet från praxishåll.

– Min grundinställning är att det behövs mer kvalificerade ämnesdiskussioner i skolorna där lärare ges tid till att fundera över sin undervisning.

Läs intervjun och avhandlingen.

Anna Falthin, Eriksdalsskolan och Stockholms musikpedagogiska institut, har skrivit avhandlingen Musik som nav i skolredovisningar. 

– Den handlar om hur elever på högstadiet använder sina musika-liska kompetenser i andra skol-ämnen än musik, när de musicerar själva under skolredovisningar. Valet av forskningsområde är mitt intresse för hur ungas intressen och kompetenser kan synas i skolan och hur det påverkar skolarbetet.

Läs intervjun och avhandlingen     

Ingela Anderssons, Frans Schartaus gymnasium,  avhandling syftar till att öka förståelsen av sambandet mellan samhälle och ekosystem för en hållbar vattenförvaltning.

– Undervisning om Hållbar utveckling är inte okontroversiellt och riskerar att bli alltför normativ istället för vetenskaplig. Lärare behöver därför vara väl införstådda med begreppets komplexitet. Hållbar utveckling är enligt den nya läroplanen ett av fyra perspektiv som ska genomsyra undervisningen. 

Läs intervjun och avhandlingen

Nils Larsson, Rinkebyskolan, har i sin avhandling tittat på ungdomars förhållande till att skriva. Inte helt oväntat upp-fattas skolskrivande som påtvingat och mindre roligt medan privatskrivandet är något otvunget och lustfullt.

– Denna skillnad mellan dessa två skrivkulturer är dessutom iögonenfallande då de förekommer sida vid sida i klassrummet, när ungdomarna med helt olika entusiasm i samma miljö skolskriver eller skriver sms.  

Läs intervjun och avhandlingen