Kan dans bidra till att eleverna uppnår kunskapsmålen? Ja, det menar i alla fall Elisabeth Sörhuus, rektor på Hjulstaskolan i nordvästra Stockholm. Hon menar att dansen ger eleverna ytterligare ett språk att uttrycka sig genom och ser att det underlättar lärandet.

Tisdag morgon. Fyra gängliga tonårskillar kommer till veckans danslektion. De går i en av skolans många förberedelseklasser för nyanlända och har bott i Sverige från några månader till ett par år. De står lite tafatt vid väggen och tittar på oss, men när danspedagogen Ninnie Andersson sätter på musiken fylls rummet av energi. Musiken pumpar ur högtalarna och eleverna är fullt koncentrerade på vad hon säger och visar med kroppen.

Just den här dagen uttrycker de känslor. De lyssnar på musik och sedan får de visa känslan med kroppen och beskriva den med ord. Ninnie Andersson hjälper dem att hitta rätt ord på svenska genom att ställa frågor.

– Jag tycker att det är fantastiskt att killar i tonåren vågar och vill vara med och uttrycka sig med kroppen. Det ger mig en signal om att de behöver den här möjligheten.

Hon utgår bland annat från vad de läser i den ordinarie undervisningen. Om de jobbar med känslor i språkundervisningen så tar hon in det i dansen, arbetar de med prepositioner så anpassar hon lektionen efter det. Nu har eleverna blivit så trygga att de vågar skapa egna danser. Bland annat har de gjort en dans tillsammans om mobbning.

– Att dansa tillsammans stärker gemenskapen och ökar respekten för varandra. Dansen hjälper dem att bygga upp sin självkänsla och kreativitet, vilket underlättar det övriga lärandet. Det är jag glad över att jag får vara med och bygga upp, säger Ninnie Andersson.

På Hjulstaskolan har nästan ingen svenska som modersmål. Redan 1990 införde skolan dans på schemat för låg och mellanstadiet. Resultatet lät inte vänta på sig: dansen gynnade läsinlärningen.

– Många har flytt från sitt hemland med traumatiska händelser i bagaget. Med hjälp av bild, musik och dans får de chans att uttrycka sina känslor. Vi märker också att elever med inlärningssvårigheter blir hjälpta av dansen, säger rektor Elisabeth Sörhuus.

– Dans kan utövas var som helst, man behöver ingen rekvisita och alla kan vara med! Gemenskapen sprider glädje, och man vet att lustfyllda aktiviteter stimulerar hjärncellerna och främjar lärandet. Vem säger?

Hjulstaskolan har kunnat införa dans för nyanlända elever i årskurs 7–9 tack vare satsningen ”Skapande skola”.

– Arbetssättet ska utvärderas, men redan nu går det att se att eleverna har blivit modigare och att de vågar uttrycka sig på ett annat sätt, säger Elisabeth Sörhuus.