Filmkameran är den nya pennan. Det säger filmkonsulenten Fredrik Nordbladh som här berättar om hur man kan arbeta med film i undervisningen.

Hallå där Fredrik Nordbladh, konsulent för mediepedagogisk verksamhet på Film Stockholm. Vad jobbar du med?

– Jag skapar kontakter mellan mediepedagoger och skolor i Stockholm. Jag ger också råd till skolledare och lärare som vill arbeta med film i till exempel ett skapande skolaprojekt. Många har en idé om att jobba med film i undervisningen men behöver diskutera hur. Jag kan då guida till rätt aktör. Jag arbetar också med att driva på utvecklingen för film i undervisningen. I det arbetet ligger också att förmedla hur det funkar i skolans värld för mediepedagogerna. Men också att kvalitetssäkra vårt utbud av mediepedagoger så att vi rekommenderar rätt personer till skolorna.

Varför är det viktigt att arbeta med film i undervisningen?

– Vi håller på att gå från ett skriftsamhälle till ett bildsamhälle och det står även i kursplanerna att textbegreppet ska utvidgas till att omfatta även bildspråket. Men många skolor lever inte riktigt upp till det. Bild och film kommer att bli ett än viktigare språk i framtiden, inte minst på internet, och skolan måste hänga med. Filmkameran är den nya pennan och bildspråket en av många viktiga språkliga kompetenser.

Finns det fler skäl?

– Om man vidgar perspektivet och tittar på utbildningsområdet inom EU så har man där identifierat åtta nyckelkompetenser varav "media literacy" är en. Denna nyckelkompetens kommer vara av avgörande betydelse för att vidmakthålla en vital demokrati där alla kan delta. "Media literacy" är inte en teknisk kompetens utan snarare en kompetens i att vara medborgare i Europa. Det innefattar förmågan till att kombinera kritiskt tänkande, kreativitet, kommunikation, och multikulturell kompetens i en digital omvärld. 

På vilka sätt kan man arbeta med film i skolan?

– Vi pratar om tre ben som också knyter an till Stockholms stads kulturplan ”Kultur i ögonhöjd”. Kort beskrivet är det att se film, prata om film och göra film (läs mer under rubrikerna till vänster).
– Det är ännu inte så etablerat att göra film i skolan. Det finns några skolor som ligger i framkant som Årstaskolan och Broängskolan i Botkyrka. Men det finns många skolor som inte använder filmkameran bilden som ett naturligt inslag i skolarbetet och det tycker jag att man bör göra.

Finns det några goda exempel på skapande skolaprojekt?

– Kulturskolan i Stockholm har länge arbetat med metoden "Digital Storytelling". Det är en metod som funkar utmärkt även inom skapande skola. Den är inarbetad och har hög kvalitet samtidigt som det finns stora möjligheter att integrera den i Svenska och SO undervisning.
– Vi har också ett utarbetat koncept tillsammans med bio Rio och Film i Västmanland för hur en klass kan ta över och driva en biograf med två visningar. Det är ett exempel på hur man kan arbeta med ett entreprenörskap utanför skolans miljö. Det är på riktigt och eleverna får göra alla delar i en biovisningar välja film, marknadsföra, sköta ekonomi och visa film från maskinrummet.
– Även Filmcentrum har erfarenhet av lyckade skapande skolaprojekt där man utgår från en spelfilm och jobbar tematiskt med till exempel hållbar utveckling eller identitet. Ofta är en filmare och filmpedagog med för att omsätta filmen och tankarna som uppstår i ett eget skapande.

Monika Sidén
monika.siden@stockholm.se