Vi vill att våra elever ska känna och se att deras kunskap växer – Men hur uppnår man det?

Vi på Essingeskolan har utvecklat ett material för våra skriftliga omdömen inför utvecklingssamtalen. Materialet är så tydligt att både föräldrar och barn kan läsa och förstå det, vilket gör utvecklingssamtalen snabba och utvecklingsfokuserade. Elever och föräldrar kan lätt se vad nästa steg i utvecklingen är och föreslå målsättningar för samtalen.

Varmt välkomna till Essingeskolan!

Målgrupp

Pedagoger F-6

Malin Åkerblom malin.akerblom@stockholm.se

Vad har ert utvecklingsarbete betytt för er?

Vi har fått ett verktyg för de skriftliga omdömena som är enkelt och täckande vilket gjort att vi lärare fått tydligare riktlinjer för en likvärdig bedömning. Vi samarbetar och diskuterar mer om bedömning. Det har gett oss en gemensam bas och ingen behöver sitta på sin egen kammare och uppfinna hjulet igen. Det har blivit tydligare för elever och föräldrar vad eleverna ska lära sig och hur vi kommer att arbeta. Eleverna är mer styrande i sitt lärande både på lektioner och vid utvecklingssamtal.

Vad i arbetet med er inspirationsplats är ni mest stolta över?

Mest stolta är vi över vår pärm Kunskapsstegen – elevdokumentation, diskussionsunderlag och kartläggningsmaterial.

Som vuxenskola sätter vi många betyg varje termin och vi gör en mängd externa prövningar. Vi måste kontinuerligt diskutera och utveckla vårt samarbete kring bedömning och betygssättning. Besök oss så berättar vi mer om våra utmaningar och möjligheter. Vi utgår från elevarbeten i diskussionerna och vi ser fram emot att träffa andra lärare! Ta gärna med egna exempel såsom prov och elevproduktioner.

Varmt välkomna till Åsö Vuxengymnasium!

Målgrupp

Språklärare år F-9, Gy och Vux

Birgitta Wennerström birgitta.wennerstrom@stockholm.se

Vad har ert utvecklingsarbete betytt för er?

Erfarenhetsutbytet mellan lärarna inom språksektorn har höjt vår förståelse för och vår kunskap om det komplexa i bedömning och betygsättning.  Att vi genom detta arbete får en kontinuerlig och kvalificerad fortbildning i bedömning och betygsättning.

Vad i arbetet med er inspirationsplats är ni mest stolta över?

Att vi genom detta arbete får en kontinuerlig och kvalificerad fortbildning i bedömning och betygsättning.

Pedagogisk dokumentation
Pedagogisk bedömning i språk (pdf)
Dokumentation för pedagogisk bedömning (pdf)

Hur gör man en rättvisande bedömning av olika sorters examinationer?

Vi har utvecklat flexibilitet och individualisering av hur vi gör examinationer och våra elever kan välja det examinationssätt som visar deras kunskaper bäst. Vi sitter inte inne med någon patentlösning, men vi vill gärna ha erfarenhetsutbyte lärare emellan.

Varmt välkommen till ett besök till Åsö Vuxengymnasium!

Målgrupp

Lärare år 7-9, gy och vux

Joakim Wendell joakim.wendell@stockholm.se

Vad har ert utvecklingsarbete betytt för er?

Det har lett till att vi har börjat ställa frågor om hur vi gör bedömningar och även reflektera över hur vi bedömer elevernas resultat. I vissa fall har det lett till att vi arbetar mer med icke-traditionella examinationsformer.

Vad i arbetet med er inspirationsplats är ni mest stolta över?

Vi är stolta över att vi inte bara kör på i gamla hjulspår, utan har ansträngt oss för att utveckla nya examinationsformer som bättre svarar mot våra elevers mycket varierande behov.

Pedagogisk dokumentation
Dokumentation för pedagogisk bedömning (pdf)

http://www.youtube.com/watch?v=M2LrE4cW_5E

”Visst var väl jag MVG idag…?”

Den frågan har nog många lärare i idrott och hälsa fått vid ett flertal tillfällen. Trots att frågan, eller påståendet ofta ställs på ett skämtsamt vis bör vi kanske ändå reflektera över om den inte bottnar i en otydlighet i vad som krävs och vad som egentligen är kunskapsobjektet i ämnet idrott och hälsa. Har du upplevt problem med att motivera vilka förmågor som bör utvecklas och bedömas i ämnet idrott och hälsa? Upplever du att du haft svårt att sätta rättvisa betyg och att du bedömer rätt saker? Bedöms eleverna olika beroende av vilken lärare i idrott och hälsa de har?

Då är ni hjärtligt välkomna för en inspirationsdag i Reflekterande arbetssätt i ämnet Idrott och hälsa hos oss!

Välkomna till Sturebyskolan!

Målgrupp

Praktiskt estetiska lärare i allmänhet och lärare i idrott och hälsa, i synnerhet år 4-9, gy och vux.

Andreas Jacobsson andreas.jacobsson@stockholm.se

Vad har ert utvecklingsarbete betytt för er?

Vi har fått en bättre överensstämmelse vid bedömning samt en mer levande och förankrad kursplan. Vi har nu lättare att kommunicera och konkretisera målen och vad vi bedömer med elever och föräldrar. Dessutom har vi mycket givande ämnesdidaktiska diskussioner på ämneskonferenserna.

Vad i arbetet med er inspirationsplats är ni mest stolta över?

Vårt mer inkluderande innehåll, som minskar klyftan mellan elever som uppfattar ämnet som bäst och pest. Vi får också, per automatik till ämnesdidaktiska diskussioner. Vi är också stolta över vår matris som underlättar kommunikationen av elevens lärande.

Pedagogisk dokumentation
Idrott och hälsa, arbetshäfte (pdf)
Bedömningsmatris (pdf)

Vad finns det för vägar till en likvärdig bedömning? Hur skriver man tydliga mål för betyg och bedömning och hur ska de användas, utvärderas och återkopplas?

Alla dessa frågor rymmer stora utmaningar för de lärare som vill anta dem och metoderna är många. Vi har byggt upp ett gemensamt yrkesspråk kring bedömning och utvecklat våra mål- och betygskriterier. Vi berättar gärna mer om våra erfarenheter, besök oss! 

Välkomna till Aspuddens skola!

Målgrupp

Lärare F-9

Micael Pettersson micael.pettersson@stockholm.se
08-508 45 917 (direkt)
08-508 45 900 (expedition)

Vad har ert utvecklingsarbete betytt för er?

Det har haft stor betydelse både för den pedagogiska diskussionen på skolan och för hur tolkningen av kursplaner och betygskriterier ska gå till. Vi har fått en språklig och kunskapsteoretisk bas att stå på och detta har varit mycket värdefullt då vi gått in i arbetet med Lgr11. Dessutom har vi skapat en plattform för gemensam och likvärdig bedömning.

Vad i arbetet med er inspirationsplats är ni mest stolta över?

Vi är stolta över en grundlighet och den breda förankring som vi har i skolan. Att vi blev utvalda som inspirationsplats blev ett kvitto på att det vi gjorde var bra. Det känns bra att ha en teoretisk bas som håller i oavsett ämne eller årskurs!

Pedagogisk dokumentation
Vägar till likvärdig bedömning (pdf)