http://www.youtube.com/watch?v=1pWRtEmN8FU
Månadens inspirationsplats är Essingeskolan, en F-6 skola där lärarna utvecklat ett material för skriftliga omdömen inför utvecklingssamtalen. Det är så tydligt att både föräldrar och barn kan läsa och förstå det.
Utvecklingssamtalen har blivit snabba och utvecklingsfokuserade, och elever och föräldrar kan lätt se vad nästa steg i utvecklingen är, och föreslå målsättningar för samtalen.
Lärare från fem olika skolor i Stockholm har varit på besök och låtit sig inspireras. Malin Åkerblom, lärare i matematik/no, vet att det är flera skolor som har velat göra besök men inte fått till det tidsmässigt.
Vad är det som väckt störst intresse?
– Jag tror att sättet vi arbetar på runt bedömningsprocessen är mest intressant. Att det är genomtänkt och att alla lärare är med i utvecklingsarbetet. Att vi har en röd tråd från det att barnen börjar förskoleklass till att vi släpper iväg dem efter årskurs 5. Sedan är vårt dokumentationsverktyg ”Kunskapsstegen” något som många blir intresserade av.
Är det något de förvånats av?
– Att alla lärare har samma driv. Att utvecklingsbenägenheten sitter i personalgruppen. Vi har upplevt att vi har haft problem som vi vill lösa och då har vi gjort det tillsammans. Ingen kan utveckla det här på egen kammare. Det krävs möten och att dessa möten fokuseras runt de frågor vi vill ha svar på. Sätter man in Essingeskolans lärare i ett rum så lovar jag att de kommit en bit längre när de kommer ut därifrån. Det är högt i tak och alla slänger ur sig förslag på hur vi kan förbättra, förnya eller utveckla nytt. Ingen vill stanna i tanken utan alla vill framåt. Självklart har vi fått ett otroligt stöd av vår rektor när vi utvecklat vårt arbetssätt, men viljan har kommit från oss.
Har ni själva fått något i utbyte av besöken?
– Ja, nya människor att bolla idéer med. Det skulle vara roligt med gemensamma projekt.
Vad är ni mest stolta över?
– Just nu är det vår femfältare som är vårt senaste påfund. Och vårt nya arbetssätt vi har utvecklat efter LGR 11. Kul ska det bli när allt det nya är klart och att vi kan jobba med vårt nya tänk fullt ut.
Vad har ni lärt er av projektet?
– Att struktur och ram ger otroligt mycket hjälp när man ska göra bedömningar på eleverna. Att vi har ett gemensamt arbetssätt och arbetsgång gör att vi alla kan se var det finns svaga punkter i sättet att arbeta och komma med nya förslag. Vi startade detta för fem år sedan så mycket har hänt och arbetssättet har smittat av sig när vi ska utveckla andra områden, exempelvis inom olika ämnen.
Vilka lärare vill ni ska komma på besök?
– De lärare som vill få till ett enkelt arbetssätt runt IUP-processen, där även eleverna finns med, så att allt finns med utan att för den sakens skull jobba ihjäl sig. Lärare i förskoleklass upp till åk 5-6 får även mycket med sig som handlar om hur man arbetar med formativ bedömning i klassrummet.
Helena Karlson
helena.karlson@stockholm.se