http://www.youtube.com/watch?v=aRFGE3_Sw4I

För att integrera våra elever i skolan och samhället och för att stärka deras kulturella identitet arbetar vi med fyra områden: språklig, ämnesmässig, kognitiv och social utveckling. Andraspråksinlärningen sker på fyra olika nivåer och till hjälp för språkinlärningen använder vi oss bland annat av drama, tidningsartiklar och bilder.

Varmt välkomna till Alviksskolan!

Målgrupp

Pedagoger F-9

Viveca Tideman viveca.tideman@stockholm.se

Vad har ert utvecklingsarbete betytt för er?

Att vi lyckats med att gå från ett synsätt där man tagit för givet att nyanlända elever inte kan komma ut i skolans reguljära verksamhet och få betyg till att prata om arbetssätt och hur man ska kunna göra kunskaper tillgängliga för alla. Vi har därigenom fått ett ökat deltagande för våra elever i skolans hela verksamhet med effekter på elevnivå såsom till exempel ökad trygghet, trivsel, glädje, självkänsla, stärkt identitet, motivation för skolarbetet, språk- och kunskapsutveckling samt måluppfyllelse.

Vi har gått från att vara en isolerad företeelse vid sidan av övrig verksamhet, som skött sig själv och med skolledare som sällan engagerat sig, till att bli en angelägenhet för hela skolan, där nu alla börjat arbeta för att göra undervisningen mer inkluderande och språkutvecklande för andraspråkselever.

Vår verksamhet är under utveckling, en pågående process, där vårt mål för våra elever är att de så snabbt som möjligt ska delta i reguljär undervisning genom flexibla lösningar med ett anpassat stöd och en individuell planering, som utgår från elevens resurser och behov, så att varje elev ges möjlighet att lämna skolan med en godkänd kunskaps- och kompetensnivå.

Vad i arbetet med er inspirationsplats är ni mest stolta över?

Att vi fått publicitet, gott rykte och studiebesök som gett nya kontakter och utbyten samt ett ökat intresse från nyanlända föräldrar och elever för vår verksamhet.

Pedagogisk dokumentation
Skolintroduktion för elever i de internationella klasserna (pdf)

Vill du bli inspirerad av hur du kan arbeta praktiskt med genrepedagogik?

Då är du välkommen till Grimstaskolan. Under en workshop visar vi dig exempel på temaområden, textövningar och berättar om vad genrepedagogiken går ut på.

Många elever i skolan idag har annat modersmål än svenska och har inte skolspråket som vi förväntas av dem. Detta ställer stora krav på att alla lärare ska arbeta språkutvecklande i sina ämnen. De behöver verktyg för att klara av att arbeta med alla texttyper som de möter. Det svenska språket är viktigast i skolan. Det är på det som den nya kunskapen presenteras och det är med hjälp av det som eleverna ska visa vad de kan.

Målgrupp

Alla undervisande lärare i år 1-9 oavsett ämne.

Alla lärare måste ta ansvar för att eleverna lär sig svenska och det krävs en medveten undervisning om hur text och språk används i olika sammanhang. Alla skolämnen har ett speciellt språk.

Åsa Sebelius  asa.sebelius@stockholm.se

 Vad är ni mest stolta över?

Eleverna är ofta nöjda och stolta över sina egna texter när arbetsområdet är slut. De säger att de lär sig mycket svenska och att det går lättare att skriva. De diskuterar och vänder och vrider på orden. De vet vad som förväntas av dem och de kan känna sig mer trygga och säkra på hur de ska skriva.

Vad har utvecklingarbetet betytt för er?

Vi har fått ett verktyg där vi kan arbeta med alla sorters texter för att förbereda eleverna på bästa möjliga sätt. Vi har pedagogiska träffar där vi diskuterar hur vi kan arbeta språkutvecklande i alla ämnen och det har visat sig att eleverna på Grimstaskolan klarar sig mycket bra på gymnasiet.

Ladda ner en PDF och läs mer 

Grimstaskolan Inspirationsplats pedagogisk dokumentation.pdf

Läraren Kerstin Franzen undervisar på Grimstaskolan

Att skriva sig till läsning på Grimstaskolan

Hösten 2010 beslutade vi att skulle prova ett nytt sätt att lära eleverna läsa och skriva. Vi var inspirerade av Arne Tragetons forskning och läraren Erica Lövgrens praktiska arbete med att skriva sig till läsning med datorns hjälp.

Det här sättet att arbeta har varit inspirerande och uppskattat av både barnen och oss.  De resultat vi hittills har sett har vi upplevt som positiva. Barnen har snabbt kommit igång med både sitt skrivande och läsande. Vi vill fortsätta att arbeta på det här sättet med läs- och skrivinlärning!

Målgrupp

Pedagogisk personal F-3

Carina Fredriksson
carina.fredriksson@stockholm.se 
Kerstin Freanzen
kerstin.franzen@stockholm.se 
Åsa Jonsson
åsa.jonsson@stockholm.se

Varmt Välkomna till Grimstaskolan!

Vad har ert utvecklingsarbete konkret betytt för ert arbetslag?

Vi har fått ett pedagogisk lyft i vår lärargärning och det har varit stimulerande för oss att prova och se att det här arbetssättet utvecklat vårt sätt att se på och arbeta med läs- och skrivinlärning. Nu är det även flera elevgrupper på skolan som provar den här metoden.

Vad i arbetet med er inspirationsplats är ni mest stolta över?

Att barnen tycker att det är roligt och är så stolta över sina texter. Att barnen kommit igång så snabbt att både läsa och skriva.

Ladda ner en PDF och läs mer

Pedagogisk dokumentation, att skriva sig till läsning med datorns hjälp.

Har du elever som trots intensiv och långvarig träning inte lyckas med sin läsinlärning? Kanske har du då undrat om det finns ett systemfel, att det kanske går att arbeta annorlunda? Är du en person som tycker om musik och är nyfiken på ett alternativt arbetssätt? Boka ett besök hos oss så får du se hur vi arbetar!

Välkommen till Katarina Södra skola!

Målgrupp

Pedagoger F-2

Kerstin Wärngård kerstin.warngard@stockholm.se 08-508 42 412

Vad har ert utvecklingsarbete betytt för er?

Förskoleklasserna arbetar enligt Bornholmsmodellen. Vi vet tidigt vilka elever som behöver extra stimulans i sin språkutveckling. Genom vårt arbete är det färre elever som behöver specialundervisning.

Vad i arbetet med er inspirationsplats är ni mest stolta över?

Vi väcker elevernas fantasi, glädje, lust och koncentration. Lärarna säger spontant att eleverna alltid är glada och positiva när de kommer tillbaka till sin klass.

Pedagogisk dokumentation
Läsglädje med lek och musik (pdf)

Med läslust mot målen- Tidiga medvetna insatser för högre måluppfyllelse

Vi vill försäkra oss om att vi gör allt för att alla elever ges möjlighet att nå målen. Vår förväntan är att alla elever ska kunna läsa innan de slutar årskurs 2. De allra flesta av våra elever når goda läsresultat, men vi strävar mot en hundraprocentig måluppfyllelse. Att höja kompetensen hos all personal är en viktig insats för att säkra elevernas måluppfyllelse i läsning. När ni besöker oss berättar våra läsutvecklare, lärare och skolledare mer om våra utmaningar och möjligheter.

Välkommen till Norra Ängby skola!

Målgrupp

Pedagoger år F-6

Ingrid Engback ingrid.engback@stockholm.se

Vad har ert utvecklingsarbete betytt för er?

Utvecklingsarbetet för all pedagogisk personal har betytt mycket. Utbildningen omfattade både lärare och fritidspersonal och därmed fick alla förståelse för vikten av strukturerad lästräning i tidig ålder. Det har lett till större medvetenhet och fler pedagogiska diskussioner. Det har också lett till att vi i ett tidigare skede kan upptäcka de barn som har behov av extra stöd.

Vad i arbetet med er inspirationsplats är ni mest stolta över?

Vi tycker att vi gjort ett gott arbete som lett till positiva förändringar för vår skola!

Pedagogisk dokumentation
Med läslust mot målen (pdf)

Vad gör man med ”besvärliga” elever med stora kunskapsluckor? Hur får man dem att bli en socialt fungerade grupp med hyfsade betyg? Hur skapar man en språkutvecklande lärmiljö?

Ledorden för oss ärflexibilitet, öppenhet, kommunikation, relationer, kultur, ansvar och självkänsla. Vi delar gärna med oss av vår erfarenhet, metoder och idéer och ser fram emot spännande diskussioner med er!  Välkomna till Rinkebyskolan! Målgrupp Lärare år 6-9  

Marianne Pertoft marianne.pertoft@stockholm.se
Sara Törneman sara.torneman@stockholm.se
Calle Zetterlund carl.zetterlund@stockholm.se

Vad har ert utvecklingsarbete betytt för er?

Pilotprojektet ledde till att flera arbetslag och lärare började jobba efter våra tankar.

Vad i arbetet med er inspirationsplats är ni mest stolta över?

Att vi och våra elever med glädje gick till skolan.
Att betygsresultaten översteg förväntan.
Att elevernas sociala kompetens i och utanför skolan stärkts.
Att vi utvecklades mycket som lärare och pedagoger.
Att eleverna utvecklades språkligt.
Att vi hade framgångsrika samarbeten med människor och företag utanför skolan.

Pedagogisk dokumentation
Hur skapar man en optimalt språkutvecklande lärmiljö för elever? (pdf)

http://www.youtube.com/watch?v=EdAFEXdVkUE

Hur blir man en bokpratare?

– Eleverna i årskurs 3 får välja en bok i biblioteket som de läser, sedan skrivs ett bokpratarmanus tillsammans med klassläraren och lärarbibliotekarien. När manuset är klart och eleverna fått hjälp med att öva på framförandet, berättar de om sin bok för andra.

Skolbiblioteket har en central roll i vår verksamhet. Det är en kultur- och informationscentral med både böcker, tidningar och IT. Detta och andra läs- och skrivaktiviteter vill vi dela med oss av till er!

Varmt välkomna till Snösätraskolan! 

Målgrupp

Pedagoger F-6

Elisabeth Ljungdahl elisabeth.ljungdahl@stockholm.se

Vad har ert utvecklingsarbete betytt för er?

Att vi har fått en anledning att sätta ord på den verksamhet vi har i skolbiblioteket. Det har blivit mer synligt både till innehåll och till de resurser vi lägger på biblioteket.

Vad i arbetet med er inspirationsplats är ni mest stolta över?

Att vi har ett så fungerande skolbibliotek som är en del av skolans verksamhet med samma mål som den övriga verksamheten. Det känns bra att vara "på banan" nu när tillgången till skolbibliotek skrivs in i skollagen.

Pedagogisk dokumentation
Biblioteket som pedagogisk resurs (pdf)

Hur gör man för att få ett språkutvecklande arbetssätt? Av våra elever har cirka 80 procent ett annat modersmål än svenska. Vi har utvecklat ett arbetssätt där språket är en del i alla ämnen. Ett språkprogram har tagits fram där vi bland annat tar upp tankar kring modersmål, samarbete mellan föräldrar och skola och kompetensutveckling. Vår språkutvecklingsgrupp har ett särskilt ansvar att vidareutveckla språkutvecklande arbetssätt. Besök oss så berättar vi mer.

Varmt välkomna till Snösätraskolan!

Målgrupp

Pedagoger år F-6

Marianne Bloch marianne.bloch@stockholm.se

Pedagogisk dokumentation
Språkutvecklande arbetssätt (pdf)